经验共融强本领 凝心聚力育新人

                                                                                                                      ——智能制造系辅导员核心工作交流会顺利召开

座谈会伊始，王雪梅教授率先分享，开篇即强调辅导员是学生成长路上当之无愧的“人生导师”，其工作直接关系学生身心健康、学业发展与未来方向。围绕核心工作，她从三方面展开经验交流：在心理问题疏导上，她提出“先倾听共情、再精准疏导”的思路，建议通过“一对一深度谈心”了解学生困扰根源，避免“一刀切”说教，对轻度情绪问题给予陪伴引导，对复杂心理状况及时联动学校心理咨询中心；在学习纪律规整上，她分享“分层管理+正向激励”方法，针对不同纪律意识的学生制定个性化沟通方案，同时通过“学风标兵评选”“学习小组互助”营造良好纪律氛围；在学生职业规划上，她建议结合智能制造行业发展趋势，引导学生将专业学习与职业目标结合，助力明确成长方向。

随后，邓堃主任结合智能制造系专业特色，提出“借助AI提升育人效能”的创新思路。他指出，面对学生管理中的共性问题，可有效利用AI工具综合多所高校、同类专业的辅导员工作案例，快速筛选出适配的解决方案，比如通过AI整合“工科新生适应期管理”“实训课纪律维护”等案例，为辅导员提供多元参考，帮助高效解决实际问题。

接着，张鑫书记聚焦“问题学生纪律纠正”展开专题交流。他表示，纠正纪律问题需“刚柔并济”，既要明确校规校纪的刚性要求，与学生当面说清纪律红线及违规后果，也要深入了解学生违规背后的原因——是学业迷茫、生活适应困难还是习惯问题，再针对性制定纠正计划，同时联合班委、家长形成合力，持续跟踪学生纪律表现，帮助其逐步养成良好习惯。

互动环节，新生辅导员结合近期工作实际，集中反馈了本届新生存在的三类普遍问题，引发全场深度探讨：一是部分新生入学时携带心理问题诊断书，虽暂未影响正常学习生活，但在面对实训压力、人际交往时易出现情绪波动，需重点关注；二是受过往学习习惯影响，少数高职新生仍存在频繁旷课、上课迟到现象，尤其实训课因提前准备时间长，迟到问题更为突出；三是个别新生对新的教学模式和管理方式存在抵触，出现叛逆、上课不听课的情况，即便辅导员多次沟通引导，仍未明显改善。针对这些问题，王雪梅教授、邓堃主任、张鑫书记及资深辅导员结合前述经验逐一回应，比如建议为心理关注学生建立“每周轻沟通”机制，为旷课迟到学生制定“实训课提前10分钟签到”规则，切实提供可落地的解决办法，现场交流氛围浓厚。

此次座谈会为新老辅导员搭建了高效的经验传递桥梁，有效解决了新生辅导员的工作困惑。未来，智能制造系将持续完善辅导员成长支持机制，以更专业的育人能力，护航学生全面发展。